Diseñar, aplicar y evaluar modelos, propuestas y estrategias didácticas que incidan en la calidad de los aprendizajes. Es importante que los maestros rescaten y sistematicen sus prácticas innovadoras ya que los referentes de su trayectoria profesional constituyen la base de su actividad. Para contextualizar su tarea requieren conocer las tendencias y modelos educativos que han imperado y reflexionar sobre la forma como influyen en su trabajo docente.

Competencias docentes para la Educación Media Superior Módulo I Práctica docente y Reforma Integral de la Educación Media Superior. Unidades 1. Identidad docente 2. Tendencias y modelos educativos 3. Dimensiones de la práctica docente 4. Propuesta de intervención e innovación Módulo 2 Planeación, mediación pedagógica y estrategias didácticas para la Educación Media Superior. Unidades 1. Modelos y propuestas pedagógicas 2. Planeación con base en competencias 3. Mediación pedagógica y estrategias didácticas 4. Propuesta didáctica centrada en el aprendizaje Módulo 3 Evaluación, diseño de ambientes de aprendizaje y propuesta de intervención. Unidades 1. Evaluación educativa 2. Evaluación por competencias 3. Mediación pedagógica y ambientes de aprendizaje 4. Sistematización de la propuesta de intervención

Competencias que se desarrollan: Reconstruye su práctica docente y reflexiona en su experiencia a fin de identificar su propuesta educativa para sistematizarla como una actividad intencional. Identifica los aspectos esenciales del modelo de reforma curricular de la educación media superior y analiza su relación con las políticas educativas en el marco de la globalización. Planea secuencias didácticas en torno a proyectos integradores apoyándose en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación como un medio de construcción de nuevos aprendizajes. Propone estrategias didácticas y de evaluación que incidan en la calidad de los aprendizajes y elabora propuestas educativas pertinentes e innovadoras desde una perspectiva constructivista.

La especialización está dividida en tres módulos (16 semanas por módulo), con valor de 19 créditos cada uno y un espacio para la entrega, evaluación y dictamen del trabajo final equivalente a 15 créditos, lo que hace un total de 72 créditos. La dedicación requerida es de 20 horas semanales para la realización de las actividades independientes y en línea.

En la educación basada en competencias la experiencia práctica necesariamente se enlaza a los conocimientos para lograr un fin. Así, la sugerencia metodológica dentro de la especialización, es un seminario-taller en línea donde se trabaje de manera colaborativa a fin de aplicar la teoría en la construcción de una propuesta didáctica.